№

Этап урока

Название используемых ЭОР

Деятельность учителя

Деятельность ученика

Время (в мин.)

1.

Актуализация знаний обучающихся

Организует повторение понятий: «окружность», «центр окружности», «радиус окружности», «хорда», «диаметр», «дуга окружности» с использованием учебника.

Самостоятельная работа с учебником – стр.43 параграф 21(курс геометрии 7 класса).

2-3

2.

Введение нового материала.

Градусная мера дуги окружности

Объяснение в режиме презентации с использованием мультимедийного проектора. Рассказывает, объясняет, демонстрирует, формулирует вопросы, подводит итог обсуждению.

Воспринимает информацию, выполняет рисунки в тетради и делает краткие записи к ним. При этом происходит формирование понятий: «градусная мера дуги окружности»,  «полуокружность», «центральный  угол», формирование представлений о градусной мере дуги, меньшей и большей полуокружности.

5-7

2

Введение нового материала.

Изображает на доске вписанный угол (рис.667 из учебника), не вводя понятие. Задает обучающимся вопрос: «Является ли угол АВС центральным? Почему?». Предлагает ученикам найти название изображенного угла, используя учебник и сформулировать понятие вписанного угла.

Ученики отвечают на вопрос учителя, обосновывают свой ответ. Самостоятельно работают с учебником и формулируют понятие вписанного угла.

2-3

2

Введение нового материала.

Свойства центрального и вписанного углов. П2.

Формулирует задание и проверяет результаты самостоятельной работы, формулирует обобщающие выводы.

Самостоятельная групповая работа – 2 ученика за один ПК.

Выполнение лабораторной работы по исследованию зависимости градусной меры вписанного угла от градусной меры дуги окружности, на которую он опирается, по выявлению свойств вписанного угла, опирающегося на одну и ту же дугу и на полуокружность, формулировка выводов и самоконтроль.

5-7

2.

Введение нового материала.

Теорема о вписанном угле

Активизирует  фрагменты интерактивной мультимедиакомпозиции с аудиовизуальным представлением. Рассказывает, объясняет, демонстрирует, формулирует вопросы, подводит итог обсуждению.

Участвуют во фронтальной беседе, осуществляемой в ходе демонстрации. Происходит развитие диалогической и монологической речи.

5

3.

Первичное закрепление нового материала.

Руководит работой обучающихся, корректирует их деятельность, задает вопросы, исправляет ошибки

Фронтальная работа по решению задач №85, 87 из рабочей типографской тетради (устно)

Самостоятельная индивидуальная работа по решению задач №88, 89 из рабочей типографской тетради с последующей самопроверкой (с использованием документкамеры)

10

4.

Диагностика уровня освоения обучающимися нового знания

Центральные и вписанные углы. К1

Распределяет задания обучающимся по уровням сложности, проверяет результаты выполнения заданий, выставляет отметку.

Самостоятельная индивидуальная работа в классе (один ученик – один ПК). Обучающиеся базового уровня выполняют задания 1 – 3, повышенного уровня – задание 4, при наличии времени –задание 5.

3

5.

Постановка домашнего задания

Формулирует домашнее задание, комментирует сложные задачи.

Записывают домашнее задание в дневник.

2